Introduzione a Le Avventure di Leo – da Raffaello Formazione

Guida Catalogo a Le Avventure di Leo (Clicca QUI)

Riferimento ai Saggi Digitali – Scuola Primaria (Clicca QUI)

Di seguito troverete le prime informazioni e i materiali che potrebbero servirvi all’inizio della classe prima!

Il Metodo si caratterizza anche per la somministrazione di medesime prove inziali e finali dopo ogni tipo di apprendimento grafico che consentono in modo oggettivo agli insegnanti di valutare le competenze grafo-motorie in partenza degli alunni, per mettere a punto una programmazione mirata, a seconda degli effettivi bisogni dei propri alunni, per poi verificarne gli avvenuti apprendimenti.

PROVE CONSIGLIATE A INIZIO ANNO SCOLASTICO DI CLASSE PRIMA:

• Prova di disegno di una persona o di sé stesso (con matita grigia e matite colorate, su foglio formato A5)
• Prova di disegno di una casa (con matita grigia e matite colorate, su foglio formato A5)
• Prova di colorazione di forme geometriche (pag. 21 dell’Album dei primi giorni)
• Prova di scrittura del proprio nome (pag. 21 dell’Album dei primi giorni)
• Prova di copia di tracciati su quadretti da 2 cm. (pag. 22 dell’Album dei primi giorni)

Troverete gli aspetti da valutare nella prova di copia di tracciati sopra indicati a pag. 36 della guida didattica, mentre a pag. 59 della guida si può seguire la scansione delle attività iniziali di classe prima.

I PRIMI 15 GIORNI DI SCUOLA

Possiamo utilizzare questo preziosissimo tempo per accogliere i bambini in questo momento importante della loro vita e impostare le nostre classi, insegnando ai bambini e alle bambine le routine e i giochi che ci aiuteranno poi durante tutto l’anno scolastico, creando il giusto ambiente di apprendimento.

• Insegniamo fin dai primi giorni ad ascoltare il silenzio (DA QUI IL COLLEGAMENTO), il gioco dell’orchestra (DA QUI IL COLLEGAMENTO), gli esercizi di distensione e dissociazione con la musica e le marce sul posto con la musica (v. Video in M.I.O Book risorse digitali extra docente)

• Giochiamo ogni giorno 10 minuti con gli esercizi di metafonologia (ricostruzione di parole – ricerca di parole che iniziano con… – segmentazione di parole in sillabe)

• Giochiamo ogni giorno con il calcolo mentale (riconoscimento di piccole quantità utilizzando materiali semplici come i fagioli, contiamo quanti sono i presenti e quanti sono gli assenti, ecc.)

• Verifichiamo i prerequisiti utilizzando la griglia presente in guida e quella più sintetica presente dietro la copertina e la quarta di copertina di l’Album dei primi giorni ed eventualmente iniziamo subito a compensare i prerequisiti carenti con attività di rinforzo

• Osserviamo la postura dei bambini in piedi e seduti e iniziamo ad impostare quelle corrette, utilizzando ogni giorno il gioco dell’orchestra

• Osserviamo la presa degli strumenti (forbici, matita, gessetto, pennello) ed iniziamo ad impostare quella corretta con il gioco dell’orchestra

• Lavoriamo con i tracciati dritti, obliqui e curvi

• Per allenare le mani ritagliamo forme su cartoncino con il gioco dell’orchestra

• Per favorire una corretta presa della matita e una buona stabilità facciamo attività con il pennello, i gessetti o i pastelli a olio, lavorando in piedi sia su piano verticale che orizzontale, realizzando pittografie e macrografismi (ad esempio Il paesaggio marino, come indicato in guida)

• Insegniamo le tecniche di colorazione, tra cui le direzioni più funzionali per la coloritura (da Video Pillola – La colorazione delle figure)

• Giochiamo con i riferimenti spaziali (vedi Gioco della caramella – Video Pillola)

• Insegniamo con una magia a traslare dal piano verticale a quello orizzontale, perché possano imparare a copiare dalla lavagna senza perdersi (vedere La magia delle 3 dimensioni spaziali – Video Pillola)

• Lavoriamo sullo schema corporeo per imparare a disegnare una persona con linea orizzontale di appoggio (per scaricare il foglio con linea d’appoggio clicca sul link nei materiali sottostanti)

In particolare, l’Album dei Primi Giorni è il primo volume da utilizzare nelle prime due settimane di scuola, sia per verificare diversi prerequisiti (percezione spaziale, pre-italiano e metafonologia, pre-matematica e grafo-motricità), sia per potenziare il disegno della casa e della persona, ma anche per promuovere la colorazione delle forme e le campiture.

CHE COS’È LA METAFONOLOGIA

La metafonologia è uno dei prerequisiti più importanti all’apprendimento della letto scrittura, poiché rappresenta per i bambini il “ponte” per il passaggio dalla lingua orale alla lingua scritta.
In sostanza è la capacità di operare con la struttura del linguaggio, con le sue componenti.
Avere competenza metafonologica vuol dire essere consapevoli che le parole, a livello di suoni, sono fatte di tanti “pezzetti”, percepirli, riconoscerli e intervenire su di essi, quindi si tratta della capacità di riflettere sulle parole indipendentemente dal loro significato.
Nel libro Le avventure di Leo viene proposta una metafonologia sillabica, aderente al metodo sillabico di apprendimento della letto scrittura, quindi i bambini saranno guidati a riconoscere il suono delle sillabe e ad operare con esse.

ALCUNE ATTIVITÀ PER SVILUPPARE LA COMPETENZA METAFONOLOGICA:
Tali attività vanno proposte sin dai primi giorni di scuola della classe Prima, e devono continuare, con difficoltà crescente, quotidianamente per tutto l’anno scolastico.

• Riconoscere e inventare rime: ascolto di filastrocche; loro continuazione; invenzione di rime con i nomi dei bambini; giochi di riconoscimento di rime attraverso flashcards o immagini alla LIM.
• Riconoscere la sillaba iniziale di una parola: “è arrivato un bastimento carico di … LU”; giochi di riconoscimento della stessa sillaba iniziale attraverso flashcards o immagini proposte alla LIM.
• Riconoscere di quanti “pezzetti” è composta una parola: scandire insieme all’insegnante una parola in sillabe, battendo le mani, o facendo saltare un bambino dentro i cerchi.
• Segmentare una parola in sillabe: l’insegnante mostra un’immagine (o ne pronuncia direttamente il nome) e l’alunno deve pronunciare quella parola scandendo sillaba per sillaba, accompagnate con il battito delle mani, o uno strumento a percussione, o con i salti, o salendo i gradini …
• Sintetizzare le sillabe ascoltate ricostruendo la parola: l’insegnante pronuncia ad esempio TA – VO – LO lasciando uno spazio di tempo tra una sillaba e l’altra, e il bambino deve riconoscere e pronunciare la parola “tavolo”.
• Riconoscere e utilizzare le sillabe per produrre parole: gioco del “Domino delle sillabe”, ogni bambino al proprio turno deve pronunciare una parola che inizi con la sillaba finale della parola precedente (es: CANE – NEVE – VELENO – NOCE – CENERE – REGALO …)

TABELLA DI AIUTO PER LA RICERCA DEI MATERIALI

• Tabella di Aiuto per la Ricerca dei materiali (CLICCA QUI)
  e Risorse Guida

MATERIALI CONSIGLIATI PER LA CLASSE

Si consiglia di utilizzare il seguente materiale didattico:
• lavagna e lavagnette in ardesia e gessetti bianchi e colorati;
• forbici piccole con due buchi uguali e cartoncini A4;
• pongo, carta stagnola e scovolini;
• fogli A3 e A4 bianchi;
• pennelli a spatola n. 14 e tempere (per pittografia);
• pastelli a olio o a cera;
• matite grosse triangolari colorate e grigie con mina tenera (per il primo quadrimestre e per le attività di pregrafismo);
• matita sottile triangolare grigia con mina 2B (per il secondo quadrimestre e comunque quando gli alunni cominciano l’apprendimento del corsivo);
• quaderni formato maxi a quadretti da 1 cm (utilizzati in orizzontale per la scrittura in stampato e per matematica);
• quaderni piccoli formato A5 a righe di classe prima per la scrittura in corsivo;
• temperino per matite grosse e sottili;
• gomma

COME SI USA IL NOSTRO SILLABIERE MURALE

Deve essere uno stimolo per i bambini, perciò:

• Si appende ciascun foglio solamente dopo la fase di apprendimento della vocale o della sillaba corrispondente
• Ogni bambino attacca nel suo sillabiere lo sticker* relativo al personaggio
• Ogni mattina si possono “svegliare” le sillabe gancio proposte nel sillabiere per facilitare la memorizzazione
• si consiglia di ritirare tutti gli stickers dei bambini (dopo aver fatto mettere il nome) per poi riconsegnarli uno alla volta al termine dell’apprendimento della sillaba affrontata. In questo modo, ogni bambino realizzerà il proprio sillabiere in maniera corretta ottenendo così un valido strumento di ripasso.

MATERIALI SCARICABILI

Per scaricare i materiali cliccate i collegamenti indicati di seguito. Si aprirà una finestra di visualizzazione del documento per stamparlo o salvarlo.

• Cartello Aula (CLICCA QUI)
• Copertina di Corsivo Doppia (CLICCA QUI)
• Copertina di Geografia (CLICCA QUI)
• Copertina di Inglese (CLICCA QUI)
• Copertina di Italiano (CLICCA QUI)
• Copertina di Matematica (CLICCA QUI)
• Copertina di Musica (CLICCA QUI)
• Copertina di Religione (CLICCA QUI)
• Copertina di Scienze (CLICCA QUI)
• Copertina di Storia (CLICCA QUI)
• Segnaposto del Bambino/a (CLICCA QUI)
• Foglio A5 per Disegno (CLICCA QUI)

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